Заметки методиста

Ребенок и информационный мир библиотеки

Практика показывает, что уже к шестилетнему возрасту, ребенок достаточно хорошо дифференцирует близкое окружение по личностным качествам: добрый — злой, умный — глупый, смелый — трусливый и так далее. Эту способность ребенок проявляет по отношению к литературным героям, у него складываются нравственные ценности. А ценности ребенка такие, какие мы ему прививаем.

Особенностью современного этапа развития общества является всевозрастающая потребность в творческих личностях, способных принимать нестандартные решения, ориентироваться в стремительно изменяющихся общественных отношениях, готовых творчески преобразовывать окружающий мир и себя в этом мире. Поэтому детские библиотеки ставят перед собой задачу развития творческих способностей у детей.

Современные психологи утверждают, что каждый ребенок рождается талантливым и неповторимым. Но не у каждого есть возможность раскрыть свои способности в детстве. Именно детская библиотека призвана сегодня содействовать развитию ребенка, создавать условия для духовно-эмоционального общения и творческой самореализации растущей личности. В связи с этим библиотеки становятся своеобразными творческими лабораториями. Под их крышами открываются кружки, клубы, творческие объединения призванные приобщать детей к чтению и развивать их способности.

Детские библиотеки целеустремленно работают над тем, чтобы ребенок, приходя в библиотеку, испытывал потребность в общении с библиотекарем, ощущал необходимость самообразования, самовоспитания, духовного развития. Определились два подхода к решению этой проблемы — индивидуальное общение и массовая работа. И первый, и второй предоставляют нам возможность организации в библиотеке творческих объединений читателей, для которых библиотека становится еще одним родным домом, местом встреч и общения, местом коллективного и индивидуального творчества. Детские объединения в библиотеке — это оптимальное соединение индивидуальной и массовой работы с детьми, которое влечет за собой устойчивый интерес к книге, к библиотеке.

Детские библиотеки остались единственным бесплатным местом для свободного и радостного чтения, для встреч и общения со сверстниками, для организации бесплатных клубов и кружков по интересам, способствующих нравственному, интеллектуальному и творческому развитию. Они объединяют детей и подростков, увлеченных каким либо творчеством, способствуют раскрытию их творческих способностей. Для детской библиотеки это особенно актуально, так как творчество — естественная потребность детей.

Впервые переступив порог детской библиотеки, ребенок сразу же сталкивается с потоком информации. Информационный мир библиотеки — это соответствующая организация книжного фонда, система книжных выставок и плакатов, заинтересованный рассказ библиотекаря, знакомство с новой литературой, СБА, реклама. Очень важно создать в библиотеке комфортную информационную среду для читателей. Т.е. необходимо привести информационный поток библиотеки в систему, способную целенаправленно удовлетворять потребности читателя, его запросы и даже определять его читательский и личный интерес. А, значит, создать условия для развития личности ребенка через книгу и информацию.

Мы должны постоянно совершенствовать информационно-поисковое пространство библиотеки, рассматривая его как среду адаптации детей в мире чтения и информации. Дети и подростки должны иметь возможность удовлетворять свои информационные потребности — внешние и внутренние, осознанные и неосознанные. Комфортные информационные условия для читателей в библиотеке — один из путей привлечения к книге, чтению.

Г.Н. Шеламова, методист по работе с детьми

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17